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CNRD, histoire et origine - [Cercle d'étude de la Déportation et de la Shoah - Amicale d'Auschwitz]
Cercle d’étude de la Déportation et de la Shoah - Amicale d’Auschwitz

CNRD, histoire et origine

Les différents sujets du concours
vendredi 8 juin 2012

Concours CNRD :
Le concours national de la Résistance a été créé en 1961 par le ministre de l’Éducation nationale, à la demande d’associations d’anciens résistants.
Il est devenu en 1973 le Concours national de la Résistance et de la Déportation, CNRD.
Communiqué de presse du Ministère de l’Education nationale et du Secrétariat d’Etat aux Anciens Combattants et à la Mémoire
2015 http://www.aphg.fr/Ouverture-d-une-mission-de

Liste des thèmes du CNRD
2017 – « La négation de l’homme dans l’univers concentrationnaire nazi ».
CNRD 2017. La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi
2016 – « Résister par l’art et la littérature ».
CNRD 2016, Résister par l’art et la littérature
2015 - CNRD 2015 La libération des camps nazis, le retour des déportés
la découverte de l’univers concentrationnaire
CNRD 2015 La libération des camps nazis, le retour des déportés
2014- La libération du territoire et le retour à la République
La libération du territoire et le retour à la République
2013 – Communiquer pour résister
Communiquer pour résister
2012- La résistance dans les camps nazis
DVD(6) : CNRD 2011-2012 Résister dans les camps nazis
2011- La répression de la Résistance en France par les autorités d’occupation et le régime de Vichy
DVD (5) : CNRD La répression de la Résistance en France : des résistants déportés témoignent
2010 : L’appel du 18 juin du général de Gaulle et son impact jusqu’en 1945. À partir des circonstances et du contenu de ce texte, les candidats en étudieront la portée, ainsi que les engagements qu’il a suscités, en France, dans l’Empire français et à l’étranger
http://www.appeldu18juin70eme.org/tresorsdarchive/
2009 : Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi
http://cercleshoah.free.fr/cercle/dvd2008.htm
nouveau DVD pour Bergen-Belsen :
DVD (3) : 2 dvd, Enfants et adolescents dans le système concentrationnaire nazi
2008- L’aide aux personnes persécutées et pourchassées pendant la Seconde Guerre mondiale : une forme de résistance
DVD (2) : « Aide aux juifs persécutés pendant l’Occupation »
2007- Le travail dans l’univers concentrationnaire nazi :
DVD (1) : Le travail concentrationnaire
2006- La Résistance et le monde rural
2005 - 1945 : libération des camps et découverte de l’univers concentrationnaire ; crime contre l’humanité et génocide
2004 - Les Français libres
2003 - Les jeunes dans la Résistance
2002 - Recherchez et analysez des témoignages et des documents de différente nature vous permettant d’approfondir vos connaissances sur l’histoire de la déportation et de la résistance dans les camps de concentration nazis. En particulier, l’étude des productions littéraires et artistiques réalisées par des déportés durant ou après leur détention, ou par des non déportés, vous paraît-elle susceptible de contribuer à la transmission de la mémoire de ce qui constitue un crime contre la personne humaine ?
2001 - Née de réactions spontanées et éparses, d’engagements divers, la Résistance française a évolué suivant des formes multiples et s’est unifiée autour de valeurs communes afin de libérer le territoire. Suivant les ressources dont vous disposerez localement, vous montrerez comment la France Libre et les Résistants de l’intérieur se sont organisés pour aboutir à la victoire.
2000 - L’univers concentrationnaire dans le système nazi. Les camps de concentration et d’extermination font partie intégrante du système totalitaire nazi. Quelles furent les causes, le fonctionnement et les conséquences de ce phénomène concentrationnaire ?
1999 -Des plaques, des stèles, des monuments évoquent le souvenir des actions de résistance et la mémoire des victimes des persécutions et des répressions de la période de 1940 à 1945. Recherchez et commentez l’histoire de ces femmes, de ces hommes, de ces enfants.
1998 - Entre les deux guerres mondiales, la France a largement accueilli des immigrés. Quel rôle ont pu jouer ces étrangers dans la résistance à l’occupant ? Beaucoup d’entre eux sont morts, pour la France, soit au cours d’actions de résistance, soit dans les camps de déportation.
1997 - Les femmes dans la Résistance.
1996 - Être jeune dans les années noires (1940-1945). - Les jeunes dans la Résistance.
1995 - Classes de seconde, première et terminale : la libération des camps de concentration et d’extermination nazis par les alliés victorieux en 1945 prouve qu’une certaine idée de l’homme constituait l’enjeu essentiel du conflit. Montrez que la résistance, sous toutes ses formes, était porteuse de cette valeur. Ce combat a-t-il encore des résonances aujourd’hui ? Classes de troisième et lycée professionnel : la capitulation de l’Allemagne nazie en 1945 est une victoire pour la dignité de l’homme. En vous appuyant sur des documents et des témoignages des membres de la Résistance et de survivants des camps nazis dégagez l’enseignement qu’on peut en tirer.
1994 - En 1994, la France célébrera le cinquantième anniversaire de sa libération. Il convient de mesurer les difficultés et les dangers que durent affronter et surmonter les résistants et d’expliquer les raisons pour lesquelles ils s’engagèrent comme volontaires dans ce combat.
1993- Classes de première et de terminale : pourquoi les résistants ont-ils combattu non seulement contre l’Allemagne nazie puissance occupante, mais aussi contre le gouvernement de « l’Etat français » du Maréchal Pétain ? Classes de troisième de collège et de LP : relatez la vie et les actions d’une personnalité ayant joué un rôle important dans la Résistance intérieure, personnalité choisie soit dans le cadre du département, soit dans le cadre national (Charles de Gaulle, Jean Moulin, Pierre Brossolette, le Général Delestraint...).
1992 - Le conseil national de la Résistance, sa création, son rôle, son programme pour la France libérée.
Classes de troisième de collège et de LP : les diverses formes de la Résistance dans votre ville, dans votre région.
1991 - La déportation et les camps nazis de concentration.
1990 - Le Général de Gaulle, chef de la France libre et de la Résistance
1989 - En quoi les résistants de la deuxième guerre mondiale ont-ils repris, réanimé la grande tradition patriotique, démocratique et civique, léguée aux générations futures par la Révolution française ?
1988 - 1ère catégorie : les difficultés et les dangers que durent affronter les résistants de l’intérieur
2e et 3e catégories : la Résistance extérieure.
1987 - Le rôle de la radio dans la Résistance
1986 - Niveau troisième : les diverses formes de la Résistance intérieure (réseau, maquis, mouvements). Niveau terminale : les droits de l’homme. Valeurs de la Résistance pour les jeunes de 1986.
1985 - Quarantième anniversaire de la Libération. Pourquoi la déportation et les camps de concentration ne doivent pas être oubliés. L’importance de ce souvenir pour le présent et l’avenir.

Sujets du concours depuis l’origine :
http://www.musee-resistance.com/spip.php?article142

Un film qui a pour thème le CNRD :
Mercredi 24 septembre 2014 Ciné-Histoire présente en avant-première le film
CR : Les héritiers de Marie-Castille Mention-Schaar.
à 14h30 à l’Hôtel de Ville de Paris 5 rue Lobau

http://www.cinehistoire.fr/event/les-heritiers-de-marie-castille-mention-schaar/

N.M. mise à jour juin 2014-Février 2017


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